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    她不好意思地挠挠脑袋说:"我没有死啦!学长,你别怕。
    可是子太听不到我说的话,从这以后我就再也没有见过子太,他不让我见他啊~,他怎么样也不让我见他,他说没有调查出暗杀真相就不见我!天啊,我怎么办?
    这种有专车接送的学生在圣樱并不少见,但是【But】,那白色清丽的身影仍然抓住了所有【all】人的眼神,因为那是当今圣樱最轰轰烈烈人物——死而复生的水菁菁!。
    “我知道【zhī dao】了——你不是凶手,你只是那个全世界【world】最爱【ài】最爱【ài】我的人!”我认真无比地看着他这样【then】回答后,也抓起他的左手按在了我胸口心脏跳跃的地方,我就那样用力地、任他无法【to be】挣扎地紧紧按着他的手,冲着他一字一顿地说:。
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    吕蒙老师【lǎo shī】校级课汇报材料

    来源: 作者: 发布时间:2018-01-08 (阅读次数: )


    11月11日下午第一节,吕蒙老师在图书馆执教校级公开课“colours”,am8亚美全体英语老师参加了听课和研讨活动。am8亚美

    此次教研课紧紧围绕“学生课前自主学习,课堂完成任务型教学”这一教研主题,提升了教学活动的针对性和有效性。教学内容环环相扣,层层递进,每一个知识点的教授都为下一步教学做好铺垫。如:上课伊始,以歌曲“colours”导入,通过让学生仔细听歌词,让同色衣服的同学接力唱歌曲。接着,引出今天的主题——魔术表演。必须完成四个任务才可以【can】拿到魔术表演的门票【piào】。通过层层任务完成对学生课前学习的检查。第一个任务是课文理解,第二个任务是单词,第三个任务是课文朗读,第四个任务是学生表演。学生整节课因为有要赢取门票【piào】,积极踊跃发言,课堂氛围非常活跃。网站地图

    本节课最大【largest】的亮点是吕老师在文本教授完毕【Complete】后,用魔术表演进行巩固。启发学生通过表演魔术,练习新授句型,以及情感【sense】升华。吕老师先向学生示范取 dù】绾巍緍ú hé】表演魔术,并用句型:what colour is it?  what colour is it now? its …。在老师的指导下,学生的语言由不熟练逐步做到有节奏,有模有样地像一个魔术师,与同学们用英文【English】互动。整个环节体现出吕老师的精心设计,将课堂氛围推到高潮。

    课后,全体英语老师集体评课,认为吕老师的这节课教学设计新颖,教学流程【liú chéng】清晰,教态亲切自然【natural】,师生配合度【 dù】高,学生表演很精彩,体现出平时表演任务就做的很扎实,赢得好评。

     

     


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