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    盖斯肯则承认『chéng rèn』,只是得知警员当场用粤语对嫌犯喊话,但由于『Meanwhile』他本人只谙英文『yīng wén』和西班牙文,并不会讲粤语,因此『 yīn cǐ』无从评定在场警员的粤语是否标準。
    香港『中国香港』文汇报报道,受中证监上周五收市后宣布加强对融资融券业务『yè wù』监管,以及扩大沽空股份名单影响,已经『have been』累积巨大升幅的A股及港股,在当晚外围市场急泻,市场一片悲观气氛。
    在34分局经过两年的锻炼后,他于1985年转入负责『fù zé』华埠治安的5分局,并在该分局任职至今。
    例如,她的右脚和腿部感『sense』觉麻木,比她的左脚软弱,所以她必须避免任何冲击性较强的活动,因为很容易再度『 dù』受伤。
    大跌市下成交再超2,100亿元,港股惨变杀戮战场,全日收跌558点,险守二万七。

    渗透转化思想,构建知识网络

    来源: 作者: 发布时间:2017-05-27 (阅读次数: )


    渗透转化思想,构建知识网络

    ——校级课《平面图形的面积》

    5月12日上午『shàng wǔ』,高爱『love』萍老师『teacher』执教了校级公开课《平面图形的面积》,高年级数学组全体教师参与了听课及评课活动。am8亚美

    课伊始,学生利用导学单用不同的方式呈现了自己『his』对面积公式的整理,思维出现『chū xiàn』了多个向度『 dù』;课中,学生在交流中从不同的角度,用不同的思维方式来推导面积公式,充分体现了学生的主体地位『Brydon』;课的结尾,通过交流错题,培养学生自我纠错的能力。网站地图

    “基础知识贵在求联,基本技能贵在求通。”复习本身就是一个“串点成线”的过程。本次教研课紧扣面积公式的推导过程,运用“转化”的思想,引导学生探索知识间的相互联系『links』,构建知识网络

    高老师『teacher』的洒脱,学生大方的展示、对图形之间联系『links』的理解给听课老师留下深刻的印象。

     

     

     

     

     


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